近日，在某网络直播平台上，出现了全国多地学校的课堂直播画面，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。对此，家长有赞有弹、学生态度不一，也引发了舆论热议。

　　直播平台上的课堂直播频道

　　对这种校园直播，赞同者认为，直播能让他们“见证孩子的点滴”，甚至“可以看到儿子学校的一举一动”；反对者认为，将画面公开不安全，“比如说孩子的隐私，中午睡觉的时候都是要脱衣服的，孩子的一举一动全世界的人都能看到，这换成哪个家长都不会同意的”。当然，也有学生坚决反对，表示“太不顾忌学生隐私了。”

　　对于直播，专家的担忧不无道理。教育学者熊丙奇表示，将教室甚至寝室画面全天候公开直播，显然不妥。“教室应是一个相对封闭的空间，老师、学生在教学过程中可以表达自己的想法，将老师、学生置于监控之下，涉嫌侵犯隐私。”熊丙奇认为，很多学生在“监控”下可能会进行“自我表演”，长久以往容易导致心理问题。而律师周铭则认为，“课堂直播”或有学校管理及家长了解孩子情况的需要，但在法律及安全上均有问题。

　　在我看来，200多个频道同时开播且点击量数万的校园直播，有几个是非边界需要厘清。

　　首先，直播的目的到底何在？学校接入直播平台，教育部门统一安装，将其作为开会、培训的工具，当然是一个有益的选择，甚至还可进行观摩教学、交流经验，不仅有助于提高整体教学水平，也有助于利用、均衡优质教育资源，没有什么不妥之处。但对直播内容不加选择，甚至是在教师不知情的情况下开通直播，将课堂情况和学生生活曝光于整个社会，其目的和合法性都值得质疑。

　　其次，直播的效果如何评估？从报道中，既看不出直播要达到的预设目标，也看不到直播所取得的积极效果，反倒暴露出一些问题，比如，对孩子身心可能造成负面影响，使其难以集中精力学习等。

　　再次，直播的权利究竟归谁？课堂直播，学校、老师和学生是当事三方，对是否直播，在什么时间、什么范围直播，他们及学生的监护人应有共同决定的权利。从现有的情况来看，显然，直播没有经过相关程序，也看不到共同协商、民主决策的影子。而通过直播平台赚取的打赏，应如何分配给学校、老师、学生，恐怕也是值得商榷的事情。

　　最后，还是要关注下直播引发的核心问题：安全和隐私。此次出现的课堂直播画面，围绕幼儿园至高中毕业班的孩子们展开，不仅直播他们的课堂情况，也直播他们的生活细节，而这些孩子绝大多数都是未成年人，缺乏足够的安全防范意识和能力。倘若有不法分子盯上这块“蛋糕”，直播就成了“助纣为虐”的通道，不仅将孩子的隐私公之于众，更有可能将孩子置于危险境地。这绝不是危言耸听，毕竟，社会中已有类似的犯罪行为发生。

　　警钟长鸣，惊不醒利欲熏心的人和思想混沌的人。当前，针对这种没有系好“安全带”的校园直播，还是立马叫停的好。